บางประเทศยังเห็นว่าเด็กผู้หญิงทำได้ดีกว่าเด็กผู้ชายในวิชาคณิตศาสตร์ เช่น มาเลเซีย ซึ่งเมื่ออายุ 14 ปี เด็กผู้หญิงจะมีคะแนนนำกว่าเด็กผู้ชาย 7 เปอร์เซ็นต์ กัมพูชา (3 เปอร์เซ็นต์) และฟิลิปปินส์ (1.4 เปอร์เซ็นต์) แม้จะมีความคืบหน้านี้ หน่วยงานด้านการศึกษา วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์ของสหประชาชาติ เตือนว่า ” อคติและแบบแผน” ทางเพศจะยังคงส่งผลกระทบต่อการเรียนของเด็กผู้หญิงเนื่องจากเด็กผู้ชาย
มีแนวโน้มที่จะถูกนำเสนอมากเกินไป” ในระดับสูงสุดของวิชาคณิตศาสตร์ในทุกประเทศ .
ปัญหาขยายไปถึงวิทยาศาสตร์ โดยข้อมูลจากประเทศที่มีรายได้ปานกลางและสูงแสดงให้เห็นว่าแม้ว่าเด็กผู้หญิงในระดับมัธยมศึกษาจะมีคะแนนสูงกว่าในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์มาก แต่พวกเธอก็ยังมีโอกาสน้อยที่จะเลือกประกอบอาชีพด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์
วิชา STEM .บทของเด็กหญิงและกลอนในขณะที่เด็กผู้หญิงทำได้ดีในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ พวกเธอมีความสามารถในการอ่านมากกว่าโดยเด็กผู้หญิงมีความสามารถในการอ่านขั้นต่ำมากกว่าเด็กผู้ชายช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดในการศึกษาระดับประถมศึกษาอยู่ในซาอุดีอาระเบีย ยูเนสโกกล่าว โดย 77 เปอร์เซ็นต์ของเด็กผู้หญิง แต่มีเพียง 51 เปอร์เซ็นต์ของเด็กผู้ชายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อายุ 9-10 ปี) บรรลุความสามารถในการอ่านขั้นต่ำ
ในประเทศไทย เด็กผู้หญิงมีความสามารถในการอ่านมากกว่าเด็กผู้ชายถึง 18 เปอร์เซ็นต์
ในสาธารณรัฐโดมินิกัน 11 คะแนน และในโมร็อกโก 10 คะแนนแม้แต่ในประเทศที่เด็กหญิงและเด็กชายมีระดับการอ่านเท่ากันในชั้นประถมศึกษาตอนต้น เช่น ในลิทัวเนียและนอร์เวย์ เมื่ออายุ 15 ปี เด็กผู้หญิงจะมีคะแนนนำหน้าเด็กผู้ชายประมาณ 15 เปอร์เซ็นต์
มาลาลา ยูซาฟไซ ผู้ร่วมก่อตั้ง Malala Fund อ้างโดยยูเนสโกว่า“ เด็กผู้หญิงกำลังแสดงให้เห็นว่าสามารถเรียนได้ดีเพียงใดเมื่อสามารถเข้าถึงการศึกษาได้” “แต่หลายคนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ด้อยโอกาสส่วนใหญ่ไม่ได้รับโอกาสในการเรียนรู้เลย เราไม่ควรกลัวศักยภาพนี้
“ เราควรให้อาหารมันและเฝ้าดูมันเติบโต ตัวอย่างเช่น เป็นเรื่องที่น่าสะเทือนใจที่เด็กผู้หญิงส่วนใหญ่ในอัฟกานิสถานไม่มีโอกาสแสดงฝีมือให้โลกเห็น”
Manos Antoninis ผู้อำนวยการรายงานการติดตามผลการศึกษาทั่วโลกของ UNESCO กล่าวว่า “แม้ว่าจะต้องการข้อมูลเพิ่มเติม แต่ข่าวล่าสุดได้ช่วยวาดภาพเกือบทั่วโลกเกี่ยวกับช่องว่างระหว่างเพศในผลการเรียนรู้ก่อนเกิดโรคระบาด
